Virtual Reality in der Hochschullehre und Lehrkräftebildung
Virtual Reality bietet vielfältige Möglichkeiten, fachliches, fachdidaktisches und mediendidaktisches Lernen miteinander zu verbinden. In verschiedenen interdisziplinären Projekten untersucht und erprobt der Arbeitsbereich, wie VR in der Hochschullehre und insbesondere in der Lehrkräftebildung eingesetzt werden kann. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf projektbasierten Lehr-Lernformaten, in denen Studierende eigene virtuelle Lernumgebungen konzipieren, umsetzen und hinsichtlich ihres didaktischen Einsatzes reflektieren.
Gefahr erkannt – Gefahr gebannt (Gef(V)R)
Im Projekt „Gefahr erkannt – Gefahr gebannt: Ein interdisziplinärer Lehransatz zur Konzeption, Umsetzung und Erprobung VR-basierter Lernumgebungen zur sicheren Entsorgung von Gefahrstoffen“ (Gef(V)R) entwickeln Lehramtsstudierende eigene VR-Szenarien zur fachgerechten und sicheren Entsorgung von Gefahrstoffen.
Ausgangspunkt ist die Herausforderung, dass Kenntnisse und Handlungsabläufe zur Gefahrstoffentsorgung in Studium und Ausbildung häufig überwiegend theoretisch vermittelt werden. Virtual Reality eröffnet hier die Möglichkeit, sicherheitsrelevante Situationen praxisnah und ohne reale Gefährdung zu erproben.
In einem projektbasierten und interdisziplinären Lehrformat erwerben und vertiefen die Studierenden fachliche und fachdidaktische Kenntnisse und setzen diese in die Konzeption und technische Umsetzung eigener VR-Szenarien um. Zugleich werden Kompetenzen zur Gestaltung und Produktion digitaler Medien sowie zur interdisziplinären Zusammenarbeit gefördert. Die entwickelten Szenarien werden von Studierenden erprobt, reflektiert und weiterentwickelt und sollen langfristig in die Hochschullehre integriert werden.
Das Projekt wird im Rahmen des Innovationsfonds Lehre der Bergischen Universität Wuppertal gefördert und gemeinsam von den Bereichen Lehren und Lernen mit digitalen Medien, Didaktik der Chemie, Didaktik der Technik sowie Technologien und Management der Digitalen Transformation umgesetzt (Laufzeit 2026–2028).
Weitere Informationen zum Förderprogramm und zu den ausgewählten Projekten finden sich im entsprechenden Beitrag der Bergischen Universität Wuppertal.
Forschungsprojekte mit Virtual Reality (FoPro-VR)
Im Projekt „Forschungsprojekte mit Virtual Reality: Ein interdisziplinärer Lehr-Lernansatz zur Konzeption, Umsetzung und Erprobung virtueller Lernumgebungen durch Lehramtsstudierende“ (FoPro-VR) wurde ein interdisziplinäres Lehrformat entwickelt und erprobt, in dem Lehramtsstudierende eigene virtuelle Lernumgebungen für den schulischen Unterricht konzipierten und umsetzten.
Am Beispiel des Chemieunterrichts entwickelten die Studierenden zunächst ein fachlich und didaktisch begründetes Lehr-Lernsetting und überführten dieses anschließend in ein technisch-didaktisches Konzept für eine selbst produzierte VR-Umgebung. Die entwickelten Lernumgebungen wurden anschließend mit Schüler*innen erprobt und reflektiert.
Kennzeichnend für das Projekt war die enge Verzahnung von Mediendidaktik, Technikdidaktik und Chemiedidaktik. Neben fachlichen und fachdidaktischen Kompetenzen standen insbesondere der Erwerb digitaler Gestaltungs- und Produktionskompetenzen sowie die Auseinandersetzung mit den Potenzialen und Grenzen von VR für Lehr-Lernprozesse im Mittelpunkt.
Das Projekt wurde von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gefördert (Laufzeit 2022–2025).
Die im Projekt erzielten Ergebnisse sowie Anleitungen, Tipps und Tricks zum Einsatz von VR in der Lehre finden Sie auf der FoPro-VR-Seite.
